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装潢艺术设计专业人才培养方案

发布日期:2019-01-08 11:55 浏览量:

专业代码:670106
一、人才培养方案设计思路
(一)设计思路
伴随着就业方式的多样化和专业化的发展趋势,和每年大多大中专学生掌握的知识点相接近的特点。初步整理专业重点和深度广度的发展方向。
(二)岗位群职业能力分析
本专业学生的职业范围主要涉及:各级装饰公司、设计公司、建筑公司、电视台、出版社、工艺美术厂、企事业单位美工等。岗位(群)职业能力分析如表1-1。
表1-1岗位群职业能力分析
就业岗位群 职业能力
技术能力 基本能力 通用能力
手工绘图工作 1.手绘效果图能力
2.手绘美工
3.手绘施工图能力
1.合格的政治素质;
2.较强的质量意识
和市场意识;
3.良好的团队精神;
4.良好的沟通能力;
5.较强的事业心、责任心、 爱岗敬业;
 
1.学习能力:学习新技术与知识转移能力;
2.工作能力:调查研究与组织协调能力;
3.创新思维和能力:提出安全可靠最佳方案。
4.计算机应用能力
5..写作能力
CAD绘图 1.绘制家具施工图;
2.绘制建筑装饰;
3.绘制装修的施工方案;
4.绘制园林景观规划
3DMAX绘图 1.3DMAX建模 灯光 材质;
2.3DMAX效果图绘制;
3.3DMAX多个渲染器使用;
家具设计 1.家具绘图;
2.家具调查;
3.家具开发;
室内设计展示设计室外设计 1.施工图绘制
2.效果图绘制;
3. 装饰工程与管理
4.装饰材料的正确运用;
5.装修结构的清楚正确表达;
6.施工预算的核算
6.现场施工的指导;
7.后期软装饰的选择
二、培养目标
本专业培养拥护党的基本路线,面向环境艺术设计行业,根据行业相关岗位需求而设置, 适应室内设计、家具设计师、展示设计、电脑设计等领域第一线需要,具有良好的职业道德、爱岗敬业精神,有责任意识和创新意识,掌握相应的专业理论知识,具有较强的适用社会岗位的动手技能,能进行创意、设计、制作多层次的高素质、高技能专门人才。
实行三年制“2+1”培养模式,分四个阶段:第一、二、三学期为文化素质和专业基础教育阶段,达到拓宽学生文化基础,掌握专业基础课和一些专业课的培养目标;第四学期为工学结合教育阶段,达到适应社会和完善学生素质结构的培养目标;第五学期为提升专业技能阶段,达到强化技能和综合素养提高的培养目标;第六学期创新立业教育阶段,通过本专业定岗实习及毕业设计等实践教学环节的实施,达到培养“技术岗位型”高素质技能型人才的目标,为学生就业打下良好基础并创造优势。四阶段充分体现“以学生为根本,以素质为基础,以能力为主线,以就业为导向,走产学研结合之路”的人才培养方案。
三、招生对象与学制
(一)招生对象:高中毕业生
(二)学制:全日制三年
四、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构
(一)就业方向定位
本专业的毕业生主要面向各装饰公司、设计院、设计事务所、建筑公司、房地产公司、家具企业、灯光设计公司、艺术品公司、室内陈设设计公司等。其业务范围是:从事室内设计、家具设计、室内陈设设计、展示设计、灯光设计等工程设计与施工管理以及效果图表现、房地产开发与销售等方面的工作。
(二)人才培养的知识结构
1.具有本专业所需的文化基础知识。
2.英语应用能力达到学院规定的相应要求。
3.计算机基础应用能力达到学院规定的相应要求。
4.本专业计算机艺术设计软件考核达标。
5.掌握室内设计所必需的基础理论知识。
6.掌握室内设计所必需的专业知识和技能,包括设计程序与方法、施工工艺等。
7.掌握室内设计施工管理的基本理论知识。
8.开拓知识面,了解与室内设计相关的新知识、新材料、新工艺,以及相关的边缘学科知识和传统文化知识。
9.掌握一些综合性、超前性的知识。室内设计是集文化、艺术、建筑、环境于一体的产业,必须及时了解新的设计观念、新的科学技术,并能与时尚等方面的知识结合运用。
(三)人才培养的能力结构
1.基本能力
(1)具有借助词典阅读本专业外文资料的能力及一定的听、说能力;
(2)具备一定的实际工作经验,具有团结协作、组织管理的基本能力;
(3)具有继续学习新知识、接受新技能的能力以及创新能力;
(4)具有熟练利用计算机网络收集信息、资料并归纳分析的能力;
(5)具有自主学习,适应职业变化的能力;
2.专业核心能力
(1)具有较强的室内鉴赏能力和设计能力。
(2)具有较强的识图和绘图能力,尤其是绘制施工图的能力。
(3)具有准确运用材料和施工的能力。
(4)具有徒手绘制效果图和运用计算机绘制效果图的能力。
(5)具有装饰装修设计及管理的能力。
(6)具有快速获取与筛选信息的能力。
(7)具有一定的阅读本专业一般外文资料的能力。
(8)具有一定的室内设计工程施工管理的能力。
(四)人才培养的素质结构
1.思想道德素养
(1)具有强烈的爱国主义精神,树立正确的世界观、人生观和价值观;
(2)树立遵纪守法、遵章守纪的法制观念;
(3)树立诚信意识和责任意识,有良好的社会责任感和使命感。
2.职业素质
(1)有良好的职业道德和敬业精神,有良好的社会实践能力和社会适应能力,能吃苦耐劳、踏实肯干的工作精神;
(2)具有良好的学习能力和自我发展能力;
(3)具有良好的技术应用能力和素质;
(4)具有较强的安全和环保意识。
3.人文科学素质
(1)掌握一定的科学知识、科学理论和科学方法,具有一定的逻辑思维能力和创新能力;
(2)具有良好的文学艺术修养和文化品位,有健康的人文科学素质;
(3)具有良好的审美修养、审美能力,具有高雅的生活情调,广泛艺术情趣;
(4)具有良好的人际交往、协作、沟通、组织能力,有良好的团队意识,热爱生活,朴素自然,待人真诚,处事平和大方。
4.身体心理素质
(1)具有一定的体育和军事基本知识,掌握科学锻炼身体的基本技能,受到必要的军事训练,达到国家规定的大学生体育合格标准,具备健全的心理和健康的体魄。
(2)身心健康,具有良好的心理调控能力;具有积极的情感、意志、性格;
(3)具有健康的生活方式和良好的卫生习惯、生活习惯。
(五)职业资格要求
1.语言应用能力证书:英语应用能力达到省三级水平。
2.职业资格证书获得以下一种职业资格证书。

职业范围
职业资格证书 发证机关
室内设计师 中级室内设计员 省劳动和社会保障厅
高级室内设计师 省劳动和社会保障厅
CAD绘图员 AUTOCAD绘图员(中级) 省劳动和社会保障厅
 
五、能力、素质分析表
根据岗位(群)职业能力分析,各职业岗位及其对应的专业课程如表2-1所示。
表1-2 能力、素质分析表
综合能力 专项能力 单项能力 能力要点 支撑课程
职业素质


1 政治理论 具有强烈的爱国主义精神,树立正确的世界观、人生观和价值观 ①马哲
②职业生涯规划
③思想道德和法律基础
④就业和创业教育
⑤社交与礼仪
⑥体育
2 法制道德 树立遵纪守法、遵章守纪的法制观念
3 诚信意识 树立诚信意识和责任意识,有良好的社会责任感和使命感
4 职业道德 有良好的职业道德和敬业精神,有良好的社会实践能力和社会适应能力,能吃苦耐劳、踏实肯干的工作精神



5 科学素养 掌握一定的科学知识、科学理论和科学方法,具有一定的逻辑思维能力和创新能力
6 文学修养 具有良好的文学艺术修养和文化品位,有健康的人文科学素质
7 审美能力 具有良好的审美修养、审美能力,具有高雅的生活情调,广泛艺术情趣
8 交际能力
                   
具有良好的人际交往、协作、沟通、组织能力,有良好的团队意识,热爱生活,朴素自然,待人真诚,处事平和大方
9 分析、解决问题能力 具备运用辩证唯物观及方法认识、分析和解决问题的能力
10 学习能力 具有良好的学习能力和自我发展能力
11 就业创业能力 具备一定创业、就业、转岗择业能力
身心素质 12 身体素质 具有一定的体育和军事基本知识,掌握科学锻炼身体的基本技能,达到国家规定的大学生体育合格标准,具备健康的体魄
13 法制道德 树立遵纪守法、遵章守纪的法制观念
14 诚信意识 树立诚信意识和责任意识,有良好的社会责任感和使命感
通用能力 应用写作能力 15 中文应用写作 撰写日常工作报告、工作计划、工作总结、专业论文 ①应用文写作
②演讲与口才
③计算机基础
④大学英语
英语应用能力 16 英语基本知识 基本词法、基本句法、词类、句子成分、短语
 
17 综合能力 英语专业词汇初步应用;英语基本语法应用;普通英语资料阅读理解;简单生活用语的交流
表达沟通能力 18 普通话 标准普通话,通过普通话考试
 
19 表达能力 能准确表达自己的设计意图
专业基础能力 操作实践能力 20 设计素描 训练绘制设计预想图的能力它基本适合所有的设计专业  
21 设计色彩 引导学生从写生色彩中领悟出设计色彩的用色规律,将感性认识与理性分析
22 手绘效果图 要有较强的动手操作能力的锻炼
23 色彩构成 是从人对色彩的知觉和心理效果出发,用科学分析的方法,把复杂的色彩现象还原为基本要素
24 图案与装饰 对东西方建筑装饰以及花样图案的把握
25 速写 快速用线表现 建筑造型结构的能力
理论知识 26 三大构成 即平面构成、色彩构成与立体构成,是现代艺术设计基础的重要组成部分  
27 建筑基础 建筑历史入手,通过对各时期优秀建筑的介绍,展示建筑之美,以激发学生对建筑工程的学习兴趣
28 光色构成 城市环境和建筑环境中光和色彩的设计
专业核心能力 操作实践 29 绘画设计透视学  掌握透视手绘的基础理论 设计色彩
30 效果图表现技法 掌握建筑表现的基础理论
软件能力 31 室内工程制图 了解建筑制图的规范,认识工程制图符号
32 软件课程 CAD 3D MAX Photoshop coreldraw等软件的使用
33 展示设计 学生具备展览设计、商业环境设计、橱窗展示设计等社会实用性较强的运作能力
综合能力 34 材料与工艺 在室内装饰中起作用的装饰材料 设计素描
35 预算工程报价 工程价款支付和工程造价管理信息技术的应用
36 酒店设计 向餐饮业靠起向职业化转变的综合类学科
贴近实战出方案能力制作能力
37 景观规划 学生具备做小区规划,广场规划及庭院规划的方案设计能力
专业拓展能力   38 室内设计 室内设计的发展及各种风格的形成阐述室内设计中有关色彩、照明、家具及陈设等构成要素对室内设计内容、功能及形式的影响,具有一定的专业设计理念。  
39 鉴赏 提高学生的文化素质修养
5 18 42   27
 
六、课程设置
(一)公共基础课
1.思想道德修养与法律基础:本课程包括两部分内容。通过思想道德修养的学习,使学生能用辩证唯物主义和历史唯物主义的思想观点认清形势,明确使命,树立坚定的共产主义信念和正确的世界观、人生观、价值观;用“为人民服务”的思想宗旨和“集体主义”的道德原则作指导,加强社会公德、职业道德和家庭美德的修养,使学生成为思想过硬、道德高尚的社会主义接班人。法律基础旨在对学生进行有关法律知识的教育其主要任务是使学生了解和掌握与自己生活密切相关的法律基本知识,增强法律意识,树立法制观念,提高辨别是非的能力;不仅做到自觉守法,依法办事,而且能积极运用法律武器维护自身合法权益,依法同各种违法犯罪行为作斗争,成为具有较高法律素质的公民。
2.中国特色社会主义理论:通过对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论的课程教学,使学生明白马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想是一脉相承的科学体系,邓小平理论和“三个代表”的重要思想是当代中国的马克思主义体系;了解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想形成的历史背景和主要理论观点,理解和掌握“解放思想,实事求是,与时俱进”的深刻内涵。增强学生对党的路线、方针和政策的理解,自觉地投身全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面的伟大实践中。
3.就业指导与创业教育:本课程的目的是为了使学生能够拓展视野,了解就业与创业的有关知识,掌握必要的就业政策和就业技巧,增强参与竞争和承受挫折的能力,确立高尚的职业理想,树立正确的择业与创业观念,培育健康的就业与创业心理,正确地选择职业或自主创业,成功地走向社会。
4.职业生涯规划:本课的主要目的是帮助学生正确认识国家的政治、经济形势,以及国家改革与发展所处的国际环境、时代背景,正确理解党的基本路线、重大方针和政策,正确分析社会关注的热点问题,激发学生的爱国主义热情,增强其民族自信心和社会责任感,把握未来,勤奋学习,成才报国。
5.大学英语:主要讲授英语词汇和英语语法知识、应用性短文、信函的撰写知识,了解日常生活实用交际英语,培养学生英语语言知识和基本语言技能,并达到大学英语三级标准。
6.体育:主要讲授体育理论、体育运动技能知识,增强学生的身体素质,并达到规定的体育锻炼标准。
7.计算机应用基础:该课程的教学目标是使学生通过学习计算机的基础知识和基本操作,培养学生自觉使用计算机解决学习和工作中实际问题的能力,使计算机成为学生获取知识,提高素质的有力工具,从而促进本专业相关学科的学习。注重计算机应用技术与学生各自的专业教学、科研工作相结合,提高大学生基本素质与能力。
(二)专业基础课
1.设计素描:教学内容:通过几何体、静物、石膏像、人物的造型训练,掌握设计素描与明暗素描的异同,训练运用线条和块面来表现对象的形象及透视规律,准确表达形态结构,训练造型能力。
教学目的: 通过教学,让学生正确观察和理解物体的结构、材料、工艺等三维空间的构成规律,掌握透视方法及用线条表达物体造型的方法。
2.色彩:教学内容:通过色彩写生使学生掌握静物和风景的色彩空间层次,系统地认识和研究色彩的基本规律,熟练地掌握色彩的基本原理与表现技巧。
教学目的:通过设计色彩写生训练,使学生较好掌握色彩的变化规律与装饰色彩写生的表现方法和技巧,培养学生在设计中对色彩的应用能力和表现能力。逐步提高学生对色彩的认识力、观察力、想象力和创造能力。
3.手绘效果图表现技法:教学内容:通过铅笔、钢笔及其它工具培养学生表现室内空间、家具及环境的设计效果图的直观形象传达。
教学目的:要求学生能初步表现室内空间和室外环境设计意图,,通过这一时间段的教学让学生对自己以后所学专业有一个更明晰的认识,提高学生的实践能力,为以后学生进入社会打入市场奠定基础。
4.平面构成:教学内容:平面构成是要求平面设计中如何创造形象,使学生在平面形态的构成原理和方法方面得到较系统的了解和训练。
教学目的:要求学生具备创造能力、审美能力和表现能力。掌握怎样处理形象与形象之间的联系,如何按美的法则构成,设计出实践运用中所需要的图形。
5.色彩构成:教学内容:通过多种课题的色彩构成训练,使学生掌握色彩的基本要素、配色规律、色彩心理等基础知识,达到能够熟练运用色彩配色原理和技法进行色彩设计应用的目的。           
教学目的:培养学生色彩设计能力,掌握色彩理论知识,使学生了解色彩的基本性质、调和、对比关系,掌握色彩的表现手法,培养对于视觉艺术形式中的色彩的创造性思维方式。
6.立体构成:教学内容:通过本课程的学习,对立体空间有一个全面概括的认识,逐渐了解和掌握空间形态变化规律,培养学生对空间层次的观察能力和感受能力。此课程强调空间感受与空间处理的能力培养,加强创新能力训练。
教学目的:要求学生掌握立体构成的概念、形态特征,关于点、线、面、块、体、材料要素、加工工艺要点。并了解点、线、面、块构成特点及造型规律、方法、制作与加工工艺、空间想象与创新思维训练。
教学目的:要求学生掌握效果图的表现方式和方法注重学生的实际表现能力
7.绘画设计透视学:教学内容:通过本课程的学习透视的基本原理,
教学目的:要求学生掌握一点透视和成交透视,运用透视绘制较为准确的室内设计手稿。
8.       图案与装饰:教学内容:通过本课程的学习,对东西方建筑装饰以及花样图案的把握
与用在实践的课程当中去
教学目的:要求学生掌握几种或多种装饰图案的套色以及纹样
9.  速写:教学内容:通过本课程的学习训练学生能够在较短的时间内完成作品,在工作当中准确的把握设计意图
教学目的:要求学生掌握一定的速写技法及对建筑结构有初步了解
10. 光色构成:教学内容:通过本课程的学习掌握光的特性及使用参数的了解和把握
教学目的:要求学生掌握部分光的参数配置合理的灯光设计了解光线的属性合理分配
(三)专业核心课
1.人体工程学:教学内容:人体工程学的概念、性质和原则,人体工程学与艺术设计的关系,人体工程学史,人体尺寸学,人体活动范围,人体工程学与室内的功能设计,人体工程学与家具制造的尺寸,人体的视觉、触觉,建筑声学与人的听觉,人的行为心理与空间环境.
教学目的:要求学生掌握人体工程学的基本理论知识,掌握人体工程学规律,掌握人体工程学的基本设计原则,掌握人体工程学设计方法、步骤。通过课程之中的设计训练,通过手绘和计算机3DMAX,CAD画图训练,熟练掌握人体工程学设计方法、步骤,并具备独立运用到工程设计中及绘制施工图纸表达能力。
3.景观小品设计:教学内容:通过本课程的学习掌握建室内外环境中的景观小品的设计。
教学目的:要求学生掌握透视绘画技法,建筑结构的综合应用达到室内外景观小品
4.室内工程制图:教学内容:通过本课程的学习了解工程制图的规范,识图到制图的方法
教学目的:要求学生掌握工程原理、符号、标准及结构加强他的实际操作能力和运用能力。
5.软件课程: 教学内容:通过本课程着重学习软件的要素学习的基本软件建筑CAD  3D MAX   Photoshop   coreldraw等软件的使用
教学目的:要求学生掌握建立利用软件的构架制作设计图稿,是制作的设计清晰准确锻炼学生的上机的实践操作能力
6.展示设计:教学内容:在室内住宅设计的基础上介绍相关的展示设计基础理论知识,包括展示运作空间设计、照明设计、色彩、道具、新技术在展示设计中的应用。
教学目的:通过一定的理论实践,使学生具备展览设计、商业环境设计、橱窗展示设计等社会实用性较强的运作能力。
 
7.装饰材料与应用:  教学内容:通过本课程掌握材料以及施工的工艺方法,在工作当中把握材料是必不可少,只有了解工艺设计才有被实现的可能
教学目的:要求学生掌握石材、木材、有机材料等各种生活当中见的装饰材料的品种并了解制作方法和工艺。
10. 酒店设计:    教学内容:通过本课程的学习
教学目的:要求学生掌握立体构成的概念
(四)专业拓展课
1.室内设计:教学内容:介绍室内设计的发展及各种风格的形成,阐述室内设计中有关色彩、照明、家具及陈设等构成要素对室内设计内容、功能及形式的影响。并对室内空间布局、结构和材料能适时掌握。为进行有针对性的设计实践打好基础。
教学目的: 要求学生掌握室内设计的基本理论,能熟练掌握各种室内设计软件。具备住宅空间设计和公共空间设计的能力。
2.展示设计:教学内容:在室内住宅设计的基础上介绍相关的展示设计基础理论知识,包括展示运作空间设计、照明设计、色彩、道具、新技术在展示设计中的应用。
教学目的:通过一定的理论实践,使学生具备展览设计、商业环境设计、橱窗展示设计等社会实用性较强的运作能力。
2.艺术鉴赏:教学内容:史前的艺术设计,古代东方的手工艺设计,古代西方的手工艺设计,早期工业社会的艺术设计,工业化社会的艺术设计,后工业社会的艺术设计
教学目的:通过本课程教学,向学生介绍西方现代设计概况,阐述现代设计的一般规律,使学生能够科学、系统地掌握现代设计产生发展的进程,从理论上把握现代设计的本质。
 
(五)实践教学
1.校内集中实践教学计划
校内集中实践教学计划如表1-3。表1-3校内集中实践教学计划
序号 名称 学期 周数 内容 考核目标 考核办法
1 英语考核 3 1 英语等级考核 通过河南省高职高专英语应用能力考试A级或B级 社会化考核
2 计算机等级考核 2 1 计算机等级考核 全国计算机等级考试二级 社会化考试
3 photoshop 1 4/16 图形图形处理 通过Adobe公司的图形图形处理平面设计师证 社会化考试
4 3D 3 4/16 三维设计师傅 通过三维设计师资格证书 社会化考试
5 光和色的环境设计 1 4 图形创意设计 光和色的环境设计创新设计 实践
6 装饰画 1 4/16 装饰绘画 平面的装饰绘画 实践
7 空间与才料构成 1 8 三大构成 空间、立体构成设计 实践
8 建筑CAD 2   Auto CAD考核 Auto CAD证书 社会化考试
9 工程制图 2 4 建筑工程制图设计 基础要素设计和应用要素设计 实践
10 效果图表现技法 2 4 排设计效果图表现技法 效果图的几种表现技法 实践
11 装饰材料与应用 2 4 材料的功能及施工工艺 材料的功能及施工工艺方法 实践
12 雕塑与景观小品设计 3 4 雕塑技术 雕塑与景观小品的设计方法 实践
13 室内设计 3 4 室内设计 室内环境方案项目的设计 实践
14 展示设计 4 4 展示设计 展示设计项目方案设计 实践
15 景观规划艺术设计 4 4 景观设计考核 景观模型项目案例设计 上机实践
16 技能大赛 分散 分散 国家、省、市级及院级技能大赛 计算机软件设计类技能大赛 院内外
17 工学交替 4 16 社会适应能力和锻炼机会 广告行业相关的单位实习 企业
18 顶岗实习 6 15 就业能力 广告行业相关的单位实习 企业
19 毕业论文(设计)与答辩 6 3 毕业论文与答辩 综合素质提升 院内外
合  计          
 
 
 
2.教学实习
校外教学实习见表1-4.
表1-4校外教学实习
顶岗实习课程名 通用能力 专业基本能力 专业综合能力 备注
暑期实习 1.团队协作意识
2.学习能力
3.爱岗敬业的职业态度
4、综合应用所学基础理论和专业知识能力
5、独立分析、解决一般问题的能力
6、应职能力
7、科学严谨的工作态度
8、责任意识
通过组织学生深入企业调研后申报项目。要引导学生积极主动溶入企业员工角色,在项目实践中锻炼解决实际问题的能力;学会进行团队软件项目开发,培养与企业及团队成员的交流表达能力与团队合作能力;   体验性一般实习侧重让学生对未来职业有感性直观认识、了解岗位工作任务和内容
教学实习
 
与就业岗位的零距离对接,使学生将所学专业知识、岗位技能与生产实际相结合。使学生能够完全胜任
 
 
等岗位能力
技术应用性顶岗实习巩固学生所学知识并获得新知识,实现专业基本能力和职业关键能力的提升
预/就业顶岗实习在前两层能力目标基础上侧重学生专业综合能力的培养,提高自我学习能力,能基本独立处理工作中的问题,与就业岗位零距离对接
七、成绩考核
改革传统的人才教育培养质量的评价方法,对一些课程除笔试外,还可以采取笔试、答辩和现场测试、操作等多种考试方式,着重考核学生结合运用所学知识、解决实际问题的能力。
(一)对主干课程采取理论考试与实操考试相结合的方式,重点考查学生掌握知识情况和对知识的理解能力。
(二)对选修课程只考查合格与不合格,而不分成绩等级,重点考查学生掌握知识面的宽度和具备的综合素质情况。
(三)对实践教学环节采取结业答辩、现场测试和操作等考核方式,重点考查学生动手能力、独立思考的能力和综合运用知识的能力。
(四)积极推行等级证书制度。通过(大学英语)课程学习,力争通过河南省英语能力AB级考试并获得合格证书;学生积极参加计算机等级考试并获得合格证书(NCRE二级);在实习、实训过程中,要求学生熟练掌握计算机操作技能,并取得计算机高级操作工的等级证书, 资格证书。
改革教学方法和质量评价方法,是提高教学质量的重要手段,通过上述评价制度和方法,促进学生的个性与能力的全面发展,确保毕业生的质量。
八、师资配置与要求
专业师资要求,是根据学习领域课程中知识、技能、态度以及理论实践一体化教学组织的要求来确定的。
(一)专业带头人的基本要求
专业带头人在软件技术专业学术造诣高、实践能力强。具备较强的应用技术开发能力,主持过大型应用软件项目的开发。能够引导确立教研项目,以点带面,全面带动各专业的教学教研活动。熟悉基于工作过程的课程开发流程与开发方法,具有较高的高职教育认知能力;能准确把软件技术专业发展方向,熟悉软件技术领域职业发展动态;具有较强的教研教改、学术研究尤其是应用技术开发、组织协调能力。
(二)专任教师、兼职教师的配置与要求
新课程体系下的学习领域课程教学,教师不再是简单的知识与技能的传授者,还必须熟悉软件企业生产流程,掌握软件技术发展动向,具备课程开发能力。本专业核心课程的师资配置与要求见表1-5。
表1-5 教师的基本要求
序号 能力结构
要求
专任教师 兼职教师
数量 要求 数量 要求
1 专业前瞻   了解行业动向   专业软件
2 专业理论   理论知识   社会实践
3 专业实践   了解施工材料和工艺    
4 熟练专业软件   会三维等各种设计软件    
5 美术功底   一定的美术功底    
6 设计构思   创新意识    
7 造型能力   动手能力    
8          
 
九、实践教学条件配置与要求
本专业实践教学条件配置与要求详见表1—6。
表1—6 实践教学条件配置与要求
序号 名称 数量 功能
1 设备器材室 2 放置所有艺术专业的教学器材
2 景物台 12 用于教学时景物的摆放
3 储物柜 8 用于放置教学器材
4 画室 8 用于艺术的常规教学
5 实验实训室 6 用于艺术的常规教学
6      
7      
十、特色说明
特色性。这里所谈及的“特色”是指办学特色。就装潢艺术设计专业建设而言,不同性质、基础的学校都有各自发展方向和目标。从行业发展和管理的角度看,高等职业学院校在学生拥有两年专业基础的前提下,建设以室内设计为依托,侧重于建筑内环境设计、展览展示设计和模型设计与制作的装饰艺术设计专业,构成开办装潢艺术设计专业的独特办学特色。该专业是社会急缺人才,毕业生供不应求。拥有校内、校外两大实习实训基地,在校期间,学生能够经常参与实际项目施工,教学质量标准与行业工作标准同步,毕业即就业。

十一、课程设置与教学进度
见附表
课程类别
 
课程名 考 核 学时分配 按学年及学期分配

试学期




 

 

 
第一学年 第二学年 第三学年
17周 18周 16周 16周 16周 18周
每   周   学   时   数


基础课
1 职业生涯规划   1 34 34   2     教学实习   定岗实习与定岗实习
2 中国特色社会主义理论   2 36 36     2    
3 就业指导与创业教育   3 32 32       2  
4 思想道德修养与法律基础   5 32 32         2
5 体   育   1-4 134 134   2 2 2 2
6 大学英语 1-3   204 204   4 4 4  
7 办公自动化   5 102 34 68       4




1 光色构成 2   64 20 44   14/4    
2 空间与材料构成 1   84 44 40 12/7      
3 装饰画 2   72 22 50   4    
4 Photoshop CS 1   68 30 38 4      
5 CAD 2   72 30 42   4    
6 3D Max 4   88 40 44       22/4
7 工程制图 2   64 24 40   14/4    
8 效果图表现技法 2   48 20 28     12/4  
9 3D.VRAY 4   96 46 50     4 6
10 人体工程学 3   48 20 28     12/4  
11 雕塑与景观小品设计 3   48 20 28     12/4  
12 装饰工程预算 5   64 24 40       6
13                    
14                    
15                    
16                    
17                    
 


1 景观规划设计 4   96 40 56   14/6    
2 展示设计 4   88 20 68       22/4
3 室内设计 3   88 20 68       22/4
4 装饰材料与应用 2   48 20 28     12/4  
选修课 1 应用文写作   6 32 32          
2 礼仪   6 32 32          
周学时           30 30 30   30  
总学时     2256 1410 846            
考试课门数 21                    
考查课门数   13                  
 
 
附注:
1、按照教育部有关文件规定:《大学生思想道德修养与法律基础》与《毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论》两门课程均为54学时,其中课堂理论教学36学时,实践教学18学时安排在课外活动中实施(如参观爱国主义基地等)。
2、《时事政策与形势教育》为16学时,分别在第1、2学期以讲座或报告形式教学。
 
装潢艺术设计专业(三年制)理论与实践教学时间分配表
项    目 学时数 百分比
理论
教学
学时
分配
公共基础课 574 25
专业基础课 1112 49
专业课 320 14
选修课 370 14
合计 2376 65
实践
教学
学时
分配
理论教学 实验课 0 0
实训
实习
综合作业或设计 846 32
实习、实训、实岗 360 13
军训 60 2
合计 3642 67
总学时 6372
理论教学与实践教学比例 1:0.87